王老師是一位胖胖的數(shù)學(xué)老師。 有一次在講完厘米、 分米和米的概念后， 馬上讓學(xué)生們 測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。班上頓時(shí)炸開了鍋，一只只胳膊高舉著要求測量。被 點(diǎn)名的同學(xué)經(jīng)過測量報(bào)出答案后， 都得到了表揚(yáng)， 嘴巴笑成了一朵朵花。 那些沒被點(diǎn)到名字 的學(xué)生著急了，高舉著手喊 :“老師，快叫我！快叫我！ ” “桌子、 鉛筆、書本和手臂的長度都量過了， 我們還想測量什么呢？” 老師的話音剛落， 一個(gè)男孩噌地站起來： “老師，我想測測你的腰圍。 ”班上一下靜了， 同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭看著這 個(gè)男孩不知所措， 老師低頭看了一下自己的腰， 邊笑邊朝那個(gè)男孩說著： “好啊， 你來量吧。” 小男孩拿著尺子， 用手按住尺子的一端， 讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭， 跟頭翻了好 幾個(gè)，他最后報(bào)出測量的結(jié)果是 87 厘米。 “不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真， 答案也比較接近。 ”老師不失時(shí)機(jī)地問了一句： “其他同學(xué)有沒 有更好的辦法測得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說： “老師，我 有，我用手。 ” 老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說： “我的手掌是 11 厘米，我看腰有幾掌就知道 了。”老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說： “可以?！毙∨⒌氖衷诶蠋煹难吓?，剛爬了一圈之后，她就 報(bào)出了答案“ 89 厘米?！?笑容在老師和同學(xué)的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了…… 下課前， 王老師對物體長度的概念做了總結(jié)， 并要求學(xué)生課后結(jié)合生活中的事物做長度 3 / 6 的測量練習(xí)。 

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